رویکردی دوباره به آزمون cloze و آزمون تک (c-test): تاثیر آشنایی با سبک متن بر عملکرد در آزمون خواندن به زبان دوم

تحقیق حاضر تلاشی است در جهت بررسی نقشی که آشنایی با سبک متن در عملکرد فراگیران زبان انگلیسی به عنوان زبان خارجی بر روی دو نوع آزمون کلوز (cloze) و تک (c-test) ایفا می کند. این تحقیق همچنین سعی در روشن ساختن این موضوع دارد که آیا آزمون تک همانند آزمون کلوز توانایی زبان را مورد سنجش قرار می دهد. به عبارت دیگر، هدف این مطالعه بررسی این مساله است که آیا آزمون کلوزو آزمون تک به عنوان دو آزمون یکپارچه هر دو یک توانایی واحد را ارزیابی می کنند. شرکت کنندگان در این تحقیق را پنجاه و یک دانشجوی دختر و پسر سال آخر رشته ادبیات انگلیسی دانشگاه اصفهان شامل می شدند. داده های این تحقیق طی دو جلسه درسی جمع آوری شده است. در اولین جلسه، شرکت کنندگان دردو آزمون نو ساخته کلوز با ژانر آشنا (ادبی) و ناآشنا (سیاسی) که پایایی و روایی آنها در مر حله آزمایش مورد ارزیابی قرار گرفته بودشرکت کردند.در جلسه دوم، شرکت کنندگان دو آزمون تک نو ساخته با ژانر آشنا (ادبی) و ناآشنا (سیاسی) را پشت سر گذاشتند. نتایج تحلیل داده ها نشان داد که آشنایی با سبک متن بر روی عملکرد فراگیران در هر دو آزمون کلوز و تک تاثیر دارد. نتایج حاصله همچنین تعامل بین آزمون کلوز به عنوان آزمون سنجش توانایی زبان و آزمون تک با ژانر یکسان را آشکار ساخت. نتایج این تحقیق در زمینه آموزش زبان انگلیسی می تواند برای معلمین و آزمون سازان مفید و کارا باشد.